Paulo Freireho výchova k výchově dětí v naději: praktický rodinný průvodce

Paulo Freire je spolu s Maria Montessori, jeden z nejvýznamnějších pedagogů XNUMX. století. Jeho přístup usnadnil typ výuky, která upřednostňovala demokratizaci, a zvýšila tak postavu dítěte jako základní součásti této společnosti.

I když je pravda, že odkaz Paula Freireho platí především v kontextu výuky na školách, nemůžeme ignorovat jeho pedagogiku založenou na naději, svobodě a lásce k dítěti. Z tohoto důvodu od «Matky dnes» Zveme vás, abyste se seznámili s jeho základními osami pro jejich každodenní používání. Inspirovat nás, pamatovat na důležitost výchovy našich dětí v rovnosti, respektu a integraci.

Základní myšlenky pedagogiky Paula Freireho

Jako matce máte jasno v tom, co chcete svým dětem předat. Y Základní myšlenkou, kterou se všichni snažíme každý den pěstovat při výchově našich dětí, je vychovat šťastné a samostatné děti, takže zítra se stanou dospělými dospělými, kteří mohou dělat radost druhým.

Nic nemůže být tak důležitější a zároveň uspokojivější pro matku nebo otce dítěte, než vědomí, že zítra budou moci nejen žít vyrovnaný a šťastný život, ale také učinit tento svět mnohem lepším místem. Je to bezpochyby... velké dobrodružství, které stojí za to budovat souvisle skrze malá gesta a slova, která jim musíme v každém okamžiku sdělovat.

Proto se vyplatí integrujte tyto jednoduché myšlenky které nám Paulo Freire zanechal ve svých dílech:

• Dětem musí být umožněno a povzbuzováno, aby nám kladly otázkyNěkdy jim prostě dáváme rady, kterým neposlouchají. Pokud tedy posílíme jejich zvědavost, znalosti, které získají, budou vždy smysluplnější, protože se jedná o objev.
• Vzdělávání není jen předávání znalostí. Je to víc než jen naučit je zavázat si boty nebo projít zelenými světly. Naučte je překračovat to, co vidí, být kritičtí, nápaditá a především aktivní stvoření, která chtějí experimentovat.
• Nejlepší rada je uvedena na příkladu. Mějte na paměti, že mnoho rodičů káže určité věci a nakonec udělají opak toho, co sami předávají. Proto musíte dávat pozor na každé ze svých slov, gest a chování doma i mimo ně. Děti si uvědomují mnohem více věcí, než si myslíme, a pro ně je ten příklad cennější než slovo.
• Je důležité podporovat autonomii dítěte. Od útlého věku tu pro něj budete vždycky být, budete ho vést a podporovat. Dítě, které se však považuje za schopné věcí dokázat, má vyšší sebevědomí, bude schopné mít pozitivnější sebeobraz a otevřít se světu. Vyvarujte se nadměrné ochranynebo jim zakáže vystoupit ze své komfortní zóny, až přijde čas.
• Poslouchejte své děti. Poslouchejte je každý den a vždy, bez ohledu na to, jak jednoduché vám chtějí sdělit. Dítě, které se cítí pečováno, chápe hodnotu své osoby, je uznáváno a respektováno. Víme, že máme po celý den povinnosti a trochu spěch, a že není vždy snadné strávit čas, který si zaslouží, ale stojí za to investovat úsilí do našich dětí.
• Předejte svým dětem velkorysostPomozte jim pochopit hodnotu dávání, laskavosti k lidem kolem sebe a rozvíjejte dostatečnou empatii, aby pochopili, že „co bolí nebo trápí mě, bolí i ostatní“.
• Zásadní aspekt, který Paulo Freire zdůraznil, je, že vzdělávání není jen předávání, ale „tvoření“.. Dítě, které přijímá informace a nenajde je pro ně, je ztracené poznání. Proto je zásadní, abychom dali odpovědnost dítěti, které se považuje za někoho aktivního, kdo může dělat věci pro jeho dobro a pro dobro ostatních.

Jak aplikovat pedagogiku Paula Freire v každodenním životě

Síla slova s ​​obrazem

Jak jsme již zmínili, Paulo Freire nám řekl, že síla slov se přenáší především příkladem a také obrazy. Proto to stojí za to. používat obrázky v každodenním životě dítěte k dosažení smysluplného učení.

• Využijte panely kolem domu a připomeňte si, jaká jsou pravidla.
• Využijte pozitivní posílení prostřednictvím slov, ale také pomocí karet kde jim říkáme realitu jako „Jsem na tebe hrdý“, „Líbí se mi, jak ses dnes choval“, „jsi odvážné a zvláštní dítě“.
• I když vaše děti ještě neumí číst, neváhejte používat knihy. v jejich každodenním životě, aby se s nimi seznámili jako se zbraněmi moci a poznání.
• Vizuál je kombinován s experimentálním, tedy Dává hodnotu všemu, co děti mohou vidět a čeho mohou dotknout.Láska k přírodě se přenáší manipulací s ní, dotykem. Domácí povinnosti, jako je úklid nebo úklid, demonstrujeme naším příkladem a děti je také mohou plnit co nejlépe.
• Chcete-li jít příkladem, nezapomeňte, že se musíme postarat o základní aspekty, jako je rovnost a respekt. Nerozlišujte mezi povinnostmi svých synů a dcerPostarejte se o svůj jazyk a dokonce i o to, jak zacházíte s ostatními lidmi.

Ano demokratickému vzdělávání

Pokud existuje jeden aspekt, který Paulo Freire obhajoval, je to potřeba bránit a budovat vzdělání založené na respektu a demokratických hodnotáchDaleko od toho, abychom to zněli jako velkolepá, výmluvná slova, musíme vzít v úvahu základní aspekty, které jsou nezbytné:

• Pravidla musí být vysvětlena a sjednána. Pravidlo, které je uvaleno, není pochopeno a dítě se proti němu vzbouří.
• Podpora nezávislosti dítěte je zásadní. Od chvíle, kdy budeme sledovat každý z jejich pohybů, prověřovat jejich hlasy, mít vlastní nápady nebo si pro ně zvolit jejich cesty, budeme provádět toxické a autoritářské vzdělávání.
• Demokratické vzdělání není tolerantníJde o to vědět, jak komunikovat, jak vyjednávat a jak poskytovat vzdělávací příležitosti, kde dospělý je vždy průvodcem dítěte v jeho každodenním životě. Naše děti by měly být strůjci svého vlastního učení; my jsme mechanismy, díky nimž se cítí bezpečně, opečováváno a milováno, aby se mohly rozhodnout co nejlépe.

Jak vidíte, zásady Paula Freireho nám mohou pomoci vychovat šťastné děti pro budoucnost naděje. Tam, kde se všichni navzájem respektujeme, kde vedeme dobrým příkladem a kam Svoboda, buď poutem dítěte, které se stává dospělým zodpovědným za sebe..

Bankovní vzdělávání a problematické vzdělávání doma

Freire rozlišoval mezi „bankovním“ vzděláváním a vzděláváním „zaměřujícím se na kladení problémů“.První vnímá dítě jako pasivního příjemce, do kterého jsou informace „ukládány“; druhý vnímá dítě jako subjekt, který myslí, klade si otázky a transformuje. Doma je patrný bankovní model rodičovství, kdy požadujeme pouze slepou poslušnost a memorování; model kladení problémů se objevuje, když vedeme své děti k pochopení důvodů, které se za věcmi skrývá.

Abychom to aplikovali na rodinný život, nahraďte rozkazy rozhovory, které otevírají otázkyMísto toho, abyste říkali „zvedni to, protože jsem to řekl/a“, zkuste se zeptat: „Co potřebujeme, aby se ve třídě všichni cítili pohodlně?“ Tento přístup podporuje kritické myšlení, odpovědnost a smysl pro komunitu.

• Vyhněte se pasivitěPokud se vaše dítě na něco zeptá, neukončujte konverzaci prostým „jen tak“. Zapojte se do společného hledání odpovědí.
• Spoluvytváření noremStanovuje vyjednaná, viditelná a revidovatelná pravidla. Tímto způsobem jsou internalizována skrze porozumění, nikoli strach.
• Skutečné problémyvyužívá každodenní zkušenosti (střídání, čas strávený u obrazovky, péče o domácí mazlíčky) jako situace k diskusi, analýze a společnému rozhodování.

Dialogičnost: síla dialogu v praxi svobody

Pro Freireho, Pravé slovo spojuje reflexi a činNejde o mluvení jen tak pro mluvení, ale o zapojení se do dialogu s cílem porozumět a transformovat. Procvičování tohoto dialogu doma znamená vytvářet prostory, kde jsou ceněny všechny hlasy, včetně těch nejmladších, a kde se rozhodnutí činí s jejich porozuměním.

• Aktivní posloucháníPodívejte se jim do očí, potvrďte jejich emoce a požádejte je, aby vlastními slovy vysvětlili, co si myslí.
• Otevřené otázky„Co si o tom myslíte?“, „Jaké možnosti vidíte?“, „Jaké důsledky by každá z nich měla?“.
• Dohody se závazkem: to, co je rozhodnuto, se promítá do malých pozorovatelných akcí, které pak společně zhodnotíte.

V dialogičnosti, Nikdo nikoho nevzdělává izolovaně.Matky, otcové a děti se navzájem vychovávají. Uznání této reciprocity boří autoritářství a posiluje emocionální pouto.

Generativní slova a obrazy: emoční a kritická gramotnost doma

Jedním velmi praktickým příspěvkem od Freireho je použití generativní slova a obrazy které podnítí smysluplnou konverzaci. V rodiněLze je aplikovat na gramotnost nejen ve čtení a psaní, ale také v emocích, soužití a kritickém myšlení.

1. Zvyšování „vesmíru slov“Společně s dětmi určete slova, která jim v daný den připomínají (přátelství, obrazovka, park, strach, spravedlnost). Zeptejte se jich, která z nich jim rezonují a proč.
2. Výběr emocionálně nabitých slovVyberte 5 nebo 6 s největším potenciálem (například „respekt“, „naděje“, „péče“). Ty budou výchozím bodem.
3. Vytváření známých situacíVymyslete si každodenní scény (konflikt o hračku, nedodržený slib) a doplňte je jednoduchými kreslenými nebo tištěnými obrázky.
4. Flexibilní pokyny pro dialogPřipravte si 2 nebo 3 otázky na každou scénu: „Jak se každý člověk cítil?“, „Která možnost by byla spravedlivější?“, „Co byste příště udělali jinak?“.
5. Slovní hryS vybranými vytvořte nové (zodpovědnost) nebo nakreslete koncept. jazyk, emoce a jednání se propojují.

Tato dynamika posiluje schopnost pojmenovat, co se děje, a podle toho jednat. Pojmenování je začátkem transformace. Pokud vědí, jak říct „Potřebuji pomoc“ nebo „tohle není fér“, už svou svobodu uplatňují..

Dehumanizace a naděje: výchova k důstojnosti

Freire vysvětlil, že útlak dehumanizuje jak utlačovatele, tak utlačované. V rodičovství se tato logika může projevovat mikronerovnosti, které snižují důstojnostNapomínat dítě znamená vyhýbat se neustálému přerušování, zesměšňování jeho myšlenek nebo potlačování jeho iniciativy. Napomínání netrestá; vede ho k zodpovědnosti.

Vzdělávání s nadějí neignoruje omezení, ale vytváří je. spravedlivě, prostřednictvím dialogu a důsledněKdyž vaše dítě poruší dohodu, místo abyste ho nálepkovali, pomozte mu to napravit: Co můžete udělat, abyste to napravili? Jak můžeme zabránit tomu, aby se to stalo znovu? Tento akt nápravy buduje lidskost, ne vinu.

Stručný přehled a odkaz Paula Freireho pro inspiraci rodičovství

Freireho dílo pramení z jeho kontaktu s chudé a vyloučené komunitykteré doprovázela procesy gramotnosti, jež byly především procesy uvědomění a organizace. Její dialogická metoda se rozšířila z Latinské Ameriky do různých regionech světaovlivňující pedagogická, sociální a církevní hnutí, která prosazovala spravedlnost a důstojnost.

Pracovala s univerzitami a mezinárodními organizacemi a účastnila se populárně vzdělávacích programů. Její odkaz žije dál, protože Nenavrhuje recepty, ale etiku.Nikdo nevzdělává nikoho jiného, ​​nikdo se nevzdělává sám; lidské bytosti se vzdělávají navzájem, zprostředkováni světem. Tento pohled je v souladu s rodičovským přístupem, který uznává děti jako aktivní subjekty.

Od teorie k činu: každodenní freireovské příklady

• Pravidla, která vyplývají z dialoguPravidelně se scházejte, abyste probrali harmonogramy, obrazovky a úkoly. Dohody a důvody si zapisujte na viditelnou tabuli.
• Vědomé čteníPo příběhu se zeptejte, jaký problém vzniká, kdo rozhoduje a jaká alternativa by byla spravedlivější. Tím se čtení promění v Praxis.
• Servisní projektVyberte si aktivitu v oblasti komunitních služeb (výměna hraček, sousedská knihovna). Naplánujte si, jednejte a reflektujte, co jste se naučili.
• Uznávací kartyKromě „dobrá práce“ pojmenovává i konkrétní chování: „Oceňuji, že jste se zeptali na řadu.“ Přesné slovo vytváří význam.

Klíčové Freireho fráze nově interpretované pro rodiny

• Zeptej se, než odpovíšNeodpovídejte na otázky, které nebyly položeny; nejprve zjistěte, co vaše dítě potřebuje vědět.
• Příklad ztělesňuje slovoTo, co říkáte, má hodnotu, pokud se to odráží v tom, co děláte; vaše důslednost vzdělává více než jakýkoli projev.
• Respektujte autonomiiDoprovází, aniž by se vměšoval; nabízí nástroje a důvěřuje jejich schopnosti rozhodovat se a učit se z chyb.
• Učení je tvořeníStudium není o shromažďování dat, ale o vytváření významů a transformaci malých realit domova.

Freire si vzpomněl, že Naděje není pasivní čekáníPotřebuje to být podpořeno konkrétními činy. Doma každý upřímný rozhovor, každá vyjednaná dohoda a každý akt péče živí naději. Tato denní suma formuje svobodné a kritické děti, které touží zlepšit svůj svět, počínaje svými rodinami.