Děti a dospívající nepotřebují trest ani ukládání, aby se naučili nést odpovědnost za své vlastní činy a aby zjistili, jaké kroky jsou v určitých dobách nejvhodnější. Děti a dospívající potřebují, abyste byli jejich průvodcem, jejich podporu a pro vás, abyste je vedli v typu následků, které budou mít podle jejich chování.
Důsledky pro děti a dospívající nemohou být vždy stejné, protože to bude záviset na věku a výstřednosti každého z nich. ten, který se rozhodnete pro jeden nebo jiné důsledky. Důsledky by měly být vždy předem dohodnuty, aby děti a dospívající cítili, že mají část kontroly nad tím, co se s nimi děje, aby tak lépe přijímali důsledky a také cítili odpovědnost být schopen změnit své chování, aby zlepšil svou emoční pohodu a blaho všech.
Důsledky ve vzdělávání musí být přiměřené, musí to být nástroje, které je třeba použít, kdykoli je to nutné k zajištění dobrého osobního vzdělání, předcházet a být dobrým průvodcem při výchově dětí. Důsledky učí děti, co nemají dělat a jaké chování je pokaždé vhodné. Samotné důsledky však děti nenaučí hodnotám a dovednostem, které jsou skutečně důležité pro práci na jejich sebeúctě, řešení problémů nebo sebeovládání současně.
Efektivní vzdělávací důsledky
Důsledky vyžadují efektivní vedení a to, aby děti věděly a učily se, co mají dělat. Poradenství je jádrem účinné disciplíny: naučit děti, co je správné a co špatné, pomoci jim naučit se převzít odpovědnost za své činy a naučit je pozitivně se vztahovat k ostatním i k sobě samým.
Je nutné dodržovat některé pokyny, aby byly vzdělávací důsledky doma účinné. Tímto způsobem se vyhneme konfrontacím nebo diskusím, protože děti a dospívající budou vždy vědět, co mohou očekávat. Neztrácejte podrobnosti:
- Důsledky musí nastat v době, kdy došlo k pochybení.
- Děti musí být schopny rozlišovat mezi dobrým a špatným.
- Děti si musí uvědomit, že nepříjemný zážitek je výsledkem jejich úmyslného zneužití, nikoli hněvu jejich rodičů.
- Důsledky musí být důsledné a přizpůsobené okolnostem.
- Důsledek musí mít smysl a nesmí být závažnější než zneužití. Pokud je předem dohodnuto mnohem lépe.
- Reagujte na negativní chování svých dětí v soukromí, místo toho na pozitivní chování chvalte kdekoli, dokonce i na veřejnosti.
- Nezneužívejte používání následků.
- Důsledky by NIKDY neměly být násilné.
Druhy následků podle věku
Že opravuje svou chybu (mezi 6 a 18 lety)
Pokud je vašemu dítěti mezi 6 a 18 lety a něco rozbije nebo způsobí škodu, musí chybu opravit. Můžete mu pomoci s plánem, jak to udělat, ať už jde o záchranu nákupu rozbité věci, provádění nějaké činnosti k napravení chyby, jako je oprava sousedova trávníku, pokud na něj šlápl a zničil jej atd. Zjistěte, jak vaše dítě může chybu opravit nebo opravit, a dejte mu k tomu vodítka.
Čekací doba (mezi 3 a 12 lety)
Čekací doba je časem na zamyšlení, aby vaše dítě mohlo s vaší pomocí přemýšlet o tom, co se stalo. Jedná se o způsob, jak napravit chování tím, že bude několik minut na klidném místě, aby se individuálně zamyslel a poté s ním o problému promluvil. Čekací doba nebo doba na přemýšlení musí být krátká, protože pokud bude únavná nebo příliš dlouhá, bude zbytečná. V ideálním případě použijte jednu minutu pro každý rok věku dítěte.
Tuto dobu můžete využít, když se vaše dítě dostalo do bitvy nebo se chovalo špatně, jako když udeří na sourozence. Nejlepší je uklidnit všechny zúčastněné, nejde o způsob, jak své dítě potrestat, cílem je, aby vaše dítě přemýšlelo o tom, co se stalo a že mezi vámi hledáte nejúspěšnější řešení. Nikdy nenechávejte své dítě samotné v pokoji bez vašeho vedení, protože pak budete pěstovat jen zášť a odpor.
Povolit přirozené důsledky (všechny věkové kategorie)
Přirozené důsledky jsou nepochybně dobrým nástrojem pro učení dětí, dospívajících a dokonce i dospělých. Nechte své dítě zažít přirozené výsledky jeho chování. Tyto důsledky by neměly být způsobeny nebo manipulovány dospělým, ani by neměly být škodlivé pro vaše dítě, ale měly by být dostatečně nepříjemné, aby motivovaly vaše dítě ke změně.
Pokud například nechcete své špinavé oblečení vložit do koše na prádlo, neumývejte je, dokud nenastane čas, kdy nebudete mít žádné oblečení. Pokud se nechce sprchovat, řekněte mu, co se může stát (budete špatně páchnout a lidé si toho všimnou, je to nepříjemné). S jejich chováním a přirozenými důsledky vám pomohou pochopit, jaké je nejlepší chování, ale nejen proto, že jim ostatní říkají, i když ne pro vlastní prospěch.
Představte logické důsledky (všechny věkové kategorie)
Logické důsledky jsou jako přiměřené pokuty spojené s nesprávným jednáním. Pokud například vaše děti po skončení hry vždy nechají své hračky na zahradě a nevyzvednou si je, můžete je všechny dát do tašky a uložit do garáže a mohou být bez svých hraček chvíli.
Vysvětlete, jak se díky jejich chování cítíte (všechny věkové kategorie)
Pokud se vaše dítě chová špatně, vysvětlete, jaké pocity ve vás vyvolává. Pocity odradení, obav nebo dokonce smutku. Děti chtějí přirozeně potěšit své rodiče a samotné zklamání lze cítit jako vážný důsledek v jejich srdcích.
Ztráta privilegií (ve věku od 4 do 8 let)
Účinným nástrojem může být ztráta privilegia. Například pokud dítě jezdí na kole bez přilby, může být účinné vyjmutí kola na chvíli účinné. Pokud dítě nenastavuje stůl, protože sleduje televizi, může být účinným nástrojem také odnášení televize. Ztráta privilegií by měla mít smysl podle chování a měli byste to dělat pevně, ale přátelsky. Uzavírejte se svými dětmi, můžete toto privilegium znovu získat, pokud budete tvrdě pracovat na nápravě tohoto špatného chování.