S využitím skutečnosti, že duben již začal, měsíc věnovaný knihám (Den dětské knihy, Den knihy, různé veletrhy, …), již několik dní se věnujeme tématům souvisejícím se čtením a zaměřené na rodinuA v dětství. Byla to náhoda, která nás přiměla objevit novou kampaň pro tuto iniciativu #soyquiendecide, propagovaná Albou Alonso Feijoo. Při této příležitosti se iniciativa zaměřuje na „růžifikaci“ knih zaměřených na dívky, fenomén, který je hlášen z Realkiddys, referent blog vzdělávacího projektu, jehož je Alonso CEO.
Pravdou je, že Je tak očividné, že dívky nepotřebují pohádky a poezii zabarvenou do růžova.Zdá se, že odvětví dětských potřeb si z nás dělá legraci, ale budu pokračovat ve svém úvodu. Alba má doktorát z anglické filologie, je učitelkou na veřejné škole a matkou dvou dětí; překvapivě si stále nachází čas na psaní dětské literatury a nedávno vydala knihu „Martin is the Best“. Naše respondentka je samozvaná milovnice dětství a neúnavná studentka; a jako by to nestačilo, pravidelně přispívá do různých médií.
Realkiddys je způsob bojovat proti genderovým stereotypům a věnovat se společnému vzdělávání. Myslím, že se vám tento rozhovor bude líbit, ale byli bychom rádi, kdybyste si alespoň uvědomili, jak nám tohle vnucují. genderová segregace u hraček, kostýmů nebo knih které kupujeme svým dcerám a synům; a to jim bere svobodu, ale může to také ovlivnit role, které hrají.
Co jsou genderové stereotypy a proč mají takový vliv na dětskou literaturu?
Když mluvíme o genderových stereotypech, máme na mysli zjednodušené a rigidní představy o tom, jací by dívky a chlapci „měli být“Nejsou založeny na biologii, ale na společenských normách, které se předávají z generace na generaci: jak se oblékají, jaké hry hrají, jaké emoce mohou projevovat, jaké sny jsou „vhodné“ nebo jaká povolání jsou považována za vhodnější pro dané pohlaví.
Výzkum ve vývojové psychologii ukazuje, že Genderové stereotypy se začínají formovat již od prvních let života., prostřednictvím socializace: co děti vidí, slyší a prožívají ve své rodině, škole a jiném prostředí média a kultura.
Různé studie naznačují, že Příběhy a romány čtené v dětství pomáhají budovat genderovou identituProstřednictvím literárních postav se děti učí, co se od nich očekává, jaké chování je ceněno a jaký je vztah mezi muži a ženami. Literární díla odrážejí společnost, ve které vznikají, a zároveň Posilují nebo zpochybňují kulturní modely existující.
Když se znovu a znovu objevují v dětských knihách pasivní princezny čekající na záchranuMatky oddané výhradně péči, dobrodružní otcové a stateční chlapci, zatímco dívky jsou křehké – to, co se dostane do dětské mysli, není jen příběh, ale mapa toho, co „je normální“. A čím dříve je dítě s těmito sděleními seznámeno, tím snáze se s nimi setká. jsou nevědomě internalizovány a stát se součástí vlastní identity.
Řešení genderových stereotypů v dětské literatuře proto není ani bezvýznamným problémem, ani jednoduchou estetickou debatou. Jde o pochopení toho, že prostřednictvím příběhů, Definují se limity a možnosti pro budoucnost dívek a chlapců: jaké profese si budou představovat, jaké vztahy budou považovat za žádoucí, jak si budou vážit sebe a ostatních lidí.
Historický pohled na „rosifikaci“ a růžovo-modrý binom
Matky dnes: Za projektem, který propagujete, je zájem, aby dívky a chlapci mohli BE svobodně a bez rušení. To znamená, že jeden a druhý mají různé chutě a vlastnosti a nemusí být nutně podmíněny jejich biologií. Máte nějakou představu, když se zábavní produkty zaměřené na dívky začaly „růžovat“?
Alba Alonso: Používání růžové barvy mělo v průběhu dějin různé zastánce. Před 20. stoletím, pokud se podíváme na portréty královských rodin, vidíme, že králové a princové se objevují v červené nebo růžové. Je to proto, že červená byla nejdražším barvivem a také symbolizovala... síla, moc a energie.
Pokud se posuneme o několik desetiletí v historii, na začátek 20. století, zjistíme, že chlapci i dívky nosili bílou, dokonce ani růžovou nebo modrou, jak nám historička Jo Paoletti uvádí ve své práci „Růžová a modrá: Rozlišování chlapců od dívek v Americe“. Bílou barvu používali jejich... praktičnost pro použití v bělidlea tím odstranit ty nepříjemné skvrny typické pro miminka. Paoletti nám vypráví, jak se od 20. let 20. století začaly ve světě růžové/modré barvy z různých důvodů objevovat určité rozdíly, ale v závislosti na stavu, ve kterém jsme se nacházeli, mohla být růžová libovolně označena pro chlapce nebo pro dívky. Něco podobného se stalo i v Evropě, například ve Francii sirotčince oblékaly chlapce do modrého a dívky do růžového, ale v Německu se to dělalo naopak, jak vysvětluje Paoletti..
Zatímco 60. a 70. léta byla světem plným barev a neutrality, 80. léta přinesla růžovo-modrý svět, který hledal... nárůst prodejůA zbytek udělaly 90. léta a Disney World. 21. století přineslo velkou explozi tohoto dvoubarevného vesmírukterá nejenže nebyla zastavena, ale v naší době stále „narůstá“.
Tento historický přehled odhaluje něco klíčového: souvislost mezi růžovou/dívky a modrou/chlapci Není to ani přirozené, ani věčné.Je to velmi nedávný kulturní konstrukt. A když se tento barevný kód přenese na knihy, hračky, oblečení nebo školní potřeby, omezuje to dětskou představivost: růžová je spojována s něhou, péčí a krásou; modrá se silou, dobrodružstvím a technologií. Právě v tom spočívá takzvané „růžovění“ dětské literatury. obklopit příběhy zaměřené na dívky omezeným vizuálním a tematickým vesmíremkde převládají princezny, třpytky, cupcakes a přeslazené přátelství a vynechávají akci, vědu, neuctivý humor nebo dobrodružství.
V tuto chvíli pracujeme na ohromných stereotypech, které napadají dětskou literaturu
Kampaň #iamtheonewhodecides a hnutí „Teaching to Be“ (Učit se být)
MH:Jak došlo k #soyquiendecide? Myslím, že se jedná o třetí „vydání“ kampaně, jak hodnotíte přijetí těch předchozích?
AA: Iniciativa #soyquiendecide je součástí kampaně „Teaching to Be“, hnutí za… tolerantnější, rovnostářštější a spravedlivější dětstvíTato kampaň probíhá ve spolupráci s Madresferou a upřímně řečeno jsme nadšeni z jejího ohlasu. První akce se konala minulé Vánoce a odsuzovala latentní sexismus v hračkách. Pokračovali jsme v karnevalech, které ukazovaly zvěrstva, která představovaly některé „sexy“ dětské kostýmya právě teď pracujeme na ohromných stereotypech, které napadají dětskou literaturu. Jedná se o velmi jasný a jednoduchý způsob, jak zvýšit povědomí ve společnosti, zejména rodičů, o tom, co růžový / modrý svět ve skutečnosti znamená, a jeho budoucích důsledcích.
Akce této kampaně jsou založeny na jednoduché, ale silné myšlence: zviditelnit to, co obvykle zůstane nepovšimnutoPři analýze katalogů hraček, reklamy na kostýmy nebo obálky knih se zjistí, že problém mnohokrát není jen v barvě, ale v kombinaci sdělení: někteří tvorové jsou požádáni, aby se o ně starali, vařili, nalíčili se nebo čekali na záchranu; jiní jsou vyzváni k průzkumu, vedení, stavbě nebo soutěžení.
Z vzdělávacího hlediska se iniciativy jako „Teaching to Be“ (Učit být) propojují s koedukačními přístupy navrženými v mnoha současných výzkumných studiích: Vzdělávání pro rovnost To zahrnuje kritické zhodnocení všech zdrojů používaných doma i ve škole.včetně dětské literatury. Nejde o zákaz, ale o rozšíření škály modelů, nabídku rozmanitých příběhů a učení se pečlivě analyzovat sdělení, která nesou.
Jak značky reagují na tlak na rovnost pohlaví
MH: Výrobci chtějí „inkasovat“, jak říkáte, spotřebitelé se nechají unést; někdy nevím, zda reklama vytváří potřeby nebo na ně reaguje. Jak mají značky tendenci reagovat na tlak na přijetí rovnostářské politiky?
AA: Dnes se několik značek začíná vydávat na cestu respektování vkusu dětí bez ohledu na pohlaví. Bohužel však zjišťujeme, že v mnoha z těchto případů nejde jen o... obchodní strategieProtože to dělají dobře o Vánocích a pak stejnou teorii neaplikují například na karneval. Ať už je to strategie, nebo ne, značky potřebují zásadní změnu. Veřejnost to začíná požadovat a doufáme, že mnoho dalších „naskočí na vlak“ a upustí od určitých absurdních praktik.
Sociální tlak a existence studií, které ukazují dopad sexismu na dětství Tyto změny nutí některé vydavatele a hračkářské společnosti k revizi svých katalogů. Jsou pozorovány změny, jako je větší zastoupení ženských protagonistek, postavy z různých profesí a katalogy, které jsou méně genderově segregované. Výzkum však varuje, že vedle těchto pokroků... Stále převládají jemnější formy sexismu které jsou maskované pod moderním vzhledem.
Například v literatuře pro mladé dospělé někteří autoři poukazují na vznik toho, co nazývají „novými tvářemi sexismu“: zdánlivě silnými a nezávislými dívkami, které nicméně Stále se definují kolem romantického příběhu nebo k mužskému souhlasu. V knihách pro nejmenší děti je běžné představovat aktivnější ženské postavy, ale ty jsou i nadále většinou spojovány s péčí nebo vyjadřováním emocí, zatímco mužské postavy monopolizují dobrodružné nebo vědecké zápletky.
To vše vede k klíčové myšlence pro rodiny: Nestačí se spoléhat na rovnostářský marketing nebo atraktivní slogan na obálce. Je nutné naučit se pozorně sledovat, co postavy dělají a říkají, kdo mluví nejvíc, kdo řeší problémy, kdo se stará o ostatní, kdo má vše pod kontrolou. Jen tak budeme schopni volit moudře které produkty skutečně podporují rovné vzdělávání
Mezinárodní hnutí proti sexismu v hračkách a knihách
MH: Teď mluvíte o „růžovění“ „dívčích“ příběhů. Netřeba dodávat, že s vámi souhlasím, že dívkám není třeba říkat, co mají číst, a že si můžou otevřít dobrodružné nebo akční knihy. Vím o projektu podobném tomu, který vyvíjíte (ve Spojeném království Let Toys be Toys). Víte, jestli podobné projekty existují i v jiných zemích?
AA: Lettoysbetoys je fantastické hnutí a díky reportingu dosahují skvělých věcí. Z Austrálie také existuje PlayUnlimited, který má zatím dvě vánoční kampaně s „NoGenderDecember“. Ve Španělsku bylo v minulých vánočních svátcích několik obcí, které byly vyzvány, aby vedly kampaně proti sexismu v hračkách. Ale na tomhle je potřeba pracovat po celý rok.A to nejen ze světa hraček, protože v tomto ohledu je mnoho oblastí, kde se dá zlepšit.
Ve specifické oblasti dětské literatury se rozvinuly různé mezinárodní projekty průvodci kritickým čtením pro použití ve třídě i doma. Některé aktivity začínají velmi přímými otázkami pro studenty: kolik ženských a mužských postav se objevuje, co dělají, kdo rozhoduje, jaká mají povolání, jaké barvy převládají v ilustracích, jak jsou znázorněna přátelství nebo rodiny.
Tento typ analýzy nejen odhaluje stereotypy, ale také učí děti čtěte aktivně a reflexivněMísto pasivních příjemců sdělení se stávají lidmi schopnými identifikovat nespravedlnosti, zpochybňovat rigidní role a oceňovat alternativní příběhy, kde je přítomna rovnost a rozmanitost.
Existují knihy, které se přímo dělí podle pohlaví tím, že jsou na obálkách označeny jako „pro dívky“ nebo „pro chlapce“
Jak sexistické knihy ovlivňují vývoj dívek a chlapců?
MH: Nyní je vhodný měsíc, abychom se „pustili do toho“ a umožnili dětem volnost při čtení (Den dětské knihy a Den knihy). Proto potřebuji vaši pomoc: řekněte nám, jak to může ovlivnit vývoj chlapce nebo dívky, když jim řekneme, že jejich hodnoty byly dříve rozlišeny.
AA: Příběhy jsou velmi atraktivním nástrojem pro ty nejmenší v domě. Kromě písemných zpráv máme ve většině těchto dětských děl také ilustrace a síla duality textu / obrazu je neuvěřitelná. Pokud vždy vidíte, jak matka v příběhu dělá domácí práce a chlapec sportuje, zatímco dívka tiše sedí a hraje na panenky, zprávy, které tento chlapec nebo dívka dostávají, jsou mnoho a velmi jasné. Aby toho nebylo málo, existují knihy, které jsou přímo rozděleny podle pohlaví. tím, že jsou na svých obálkách označeny jako „pro dívky“ nebo „pro chlapce“.
V dívčích knihách najdeme růžový svět princezen, dortů, motýlů a květin a v knihách pro chlapce toho bude mnohem víc. akce, sport, věda, nebezpečná zvířata, superhrdinové... Pro dívku, která je učena být pasivní a milá, je těžké se nakonec stát přední podnikatelkou. A dítěti, které by mohlo být učitelem, mu říkáme, že tento svět pro něj nestačí..
Studie o vývoji pohlaví ukazují, že děti začínají již od útlého věku klasifikace aktivit, profesí a osobnostních rysů jako „pro chlapce“ nebo „pro dívky“Pokud dětská literatura toto rozdělení neustále posiluje, je pravděpodobnější, že se rozvinou sexistické postoje: odmítání vrstevníků, kteří neodpovídají stereotypu, zesměšňování chlapců, kteří se starají o panenky, nebo dívek, které mají rády fotbal, a potíže s přijetím rozmanitosti genderových identit a projevů.
Klasický i nedávný výzkum dále ukázal, že reprezentace postav v tradičních nebo netradičních rolích ovlivňuje touhy a chování dívek a chlapcůKdyž jsou chlapci vystaveni příběhům, v nichž se ženy objevují jako vědkyně, sportovkyně nebo dobrodruhy, pozorují se pozitivní změny v jejich postojích k těmto profesím a v jejich vnímané sebeúčinnosti. Totéž se děje, když chlapci vidí mužské vzory zapojené do péče o druhé nebo domácích prací: jejich představa o tom, kým se sami mohou stát, se rozšiřuje.
Proto, když dospělí rozhodnou, že určité knihy jsou „pro holky“ nebo „pro kluky“, aniž by dětem dovolili volně je objevovat, my… zavírání symbolických dveříŘíkáme beze slov, které sny jsou povoleny a které ne. Postupem času se tato omezení mohou promítnout do skutečné rozdíly v příležitostech, v podmíněných studijních volbách a v afektivních vztazích poznamenaných nerovností.
Co nám výzkum říká o genderu a dětské literatuře?
Akademický výzkum genderových stereotypů v dětské literatuře se značně rozšířil a nabízí cenné poznatky pro rodiny i učitele. Stručně řečeno, lze zdůraznit několik klíčových zjištění. zjištění:
- Nárůst ženských postavAnalýzy nedávných dětských děl ukazují, že došlo k nárůstu ženských postav a jejich významu v příbězích, což představuje pokrok ve srovnání s dobou, kdy byly zastoupeny jen málo nebo se objevovaly jako druhořadé postavy.
- Vývoj rolí, ale s nuancemiMnoho současných titulů představuje aktivnější dívky s rozmanitými zájmy a profesemi. Stále však existuje řada děl, ve kterých Prezentovaná realita se liší v závislosti na pohlaví postavy.zachování rozdělení mezi mužským a ženským pohlavím.
- Přetrvávající jemné stereotypyAčkoli existuje větší rozmanitost, často se reprodukují vzorce, v nichž se dívky zdají být více spojovány s emocionálním vyjádřením, krásou nebo péčí, zatímco chlapci jsou spojováni s akcí, statečností nebo racionalitou.
- Dopad na postoje a chováníRůzné experimentální studie pozorovaly, že po přečtení příběhů s postavami v tradičních nebo netradičních rolích děti Upravují své postoje k tomu, co považují za vhodné pro každé pohlaví. a jejich vlastní očekávání do budoucna.
Na základě těchto dat mnoho studií navrhuje používat dětskou literaturu jako socio-vzdělávací nástroj vzdělávat k rovnosti. Jedním z nejzajímavějších nápadů je navrhovat projekty a čtenářské průvodce, které povzbuzují ke zpochybňování stereotypů. Například projekty jako „Jsme princezny?“ navrhly výběr knih a aktivit, které ve třídě reflektují, co dnes znamená být princeznou, jaké role se opakují a jaké další ženské vzory by mohly existovat.
Důraz je kladen také na důležitost zařazení doporučených četbových sbírek do škol, knihoven a domácností. rozmanité příběhyPříběhy, kde jsou dívky a chlapci zobrazeni s různými osobnostmi, rodiny mnoha typů, postavy, které zpochybňují tradiční role, příběhy, které zviditelňují různé mužské a ženské rysy a obecně širokou škálu lidských zkušeností.
Jak vybírat a pracovat s příběhy, které boří stereotypy
Při výběru knih pro domácí použití nebo pro výuku se rodiny a učitelé mohou spolehnout na některé pokyny na základě výzkumu a zkušeností z koedukačních projektů:
- Prozkoumat kdo hraje v příběhu hlavní roliExistuje rovnováha mezi ženskými a mužskými postavami? Kdo dělá důležitá rozhodnutí? Kdo řeší konflikt?
- Dodržujte role a profeseJsou ženy zastoupeny v odpovědných pozicích, vědě nebo vedení? Jsou muži zastoupeni v pečovatelských rolích, emocionálním vyjádření nebo v rolích spolupráce?
- Analyzujte ArtworkJak je každé pohlaví zastoupeno z hlediska velikosti, držení těla, barev a gest? Vypadají dívky vždy pasivně a chlapci vždy v pohybu?
- Vážte si použitý jazykPoužívají se výrazy, které posilují stereotypy, jako „kluci nepláčou“ nebo „holky jsou křehké“? Používají se inkluzivní formule, když se mluví o skupinách?
- vyhledávání různé modelyNejde jen o nalezení perfektní hrdinky nebo super citlivého chlapa, ale o ukázání různých způsobů bytí, cítění a vztahování se.
Jakmile je kniha vybrána, je nezbytné jak s tím pracovatSpolečné čtení je obrovskou příležitostí k dialogu:
- Ptejte se otevřenými otázkami: „Co si myslíte o tom, co tato postava dělá?“, „Myslíte si, že tohle zvládnou i holky?“, „Jak byste se na jejich místě cítili?“.
- Porovnejte s realitou: „Jsou ve tvé třídě děti, které se starají o jiné děti?“, „Znáš nějaké dívky, které hrají tento sport?“.
- Vynalézt alternativní finále nebo změny v zápletce: „Co kdyby ten, kdo zachránil, byla princezna?“, „Co kdyby táta zůstal doma a staral se o ni?“.
- Vztah k jiným příběhům: „V této knize je hlavní hrdinka statečná, pamatujete si na jinou knihu, kde tou statečnou byla dívka?“
Tímto způsobem literatura přestává být kanálem pasivního přenosu a stává se zdroj pro rozvoj kritického myšleníempatie a rovnostářské hodnoty. I klasický příběh s velmi definovanými rolemi lze použít k práci na rovnosti, pokud číst kritickým okem a otevírá to prostor pro otázky a přepracování.
Co mohou rodiny dělat tváří v tvář průmyslu a stereotypům?
MH:Co je potřeba, aby tento typ iniciativy ovlivnil společnost? A prosím, řekněte nám: co můžeme my matky a otcové udělat (kromě toho, že nebudeme nakupovat v růžové nebo modré barvě) tváří v tvář tomuto odvětví zasahujícímu do životů našich chlapců a našich dívek?
AA: Existuje mnoho věcí, které můžeme udělat. Největší dopad může mít nezískání produktů, které se oddělují podle pohlaví, ale sdílení této zprávy mezi našimi příbuznými může také dosáhnout velkého pokroku. Pokud jsou narozeniny vaší dívky a pořádáte večírek, dejte najevo, že nechcete všechny růžové nebo „ženské“Pokud jdete na narozeninovou oslavu kamarádky vaší dcery, nepřidávejte do její sbírky dalšího superhrdinu a zkuste najít něco neutrálnějšího. A pokud je starší, samozřejmě by se měl respektovat její vkus, ale především by měla být rozmanitost. Pokud jste ji nikdy předtím neměli, dal/a jsi svému synovi panenku, nebo auto pro vaši dceru, jak víte, že se jim to nebude líbit?
Kromě těchto každodenních rozhodnutí o spotřebě se rodiny mohou stát agenti změny v jejich bezprostředním okolí:
- Promluvte si s ostatními členy rodiny a přáteli o důležitost neomezování dětských chutí v závislosti na pohlaví při dávání hraček nebo knih jako dárků.
- Navrhnout škole nebo sdružení rodičů a učitelů, aby povinná a doporučená literaturazačlenění titulů, které boří stereotypy, a materiálů pro práci na rovnosti ve třídě.
- Zúčastněte se kampaně a hnutí například #iamtheonewhodecides, sdílení příkladů sexismu na sociálních sítích v katalozích nebo knihkupectvích a také osvědčené postupy, které podporují rozmanitost.
- Nabídněte těm nejmenším rozmanité modely v reálném životě: starostliví rodiče, matky, které pracují doma i mimo domov, přátelé s různorodým vkusem a zmínky o ženách a mužích v nestereotypních profesích.
A samozřejmě zvu matky a matky na připojit se #iamtheonewhodecides a sdílejte zprávy, tweety a příspěvky na všech typech sociálních sítí, které odsuzují tento svět stereotypů, které pouze omezují naše dětství.
Od škol také požadujeme více a lepší vzdělávání učitelů v koedukaci a kritickou analýzu materiálů a v ideálním případě by se vláda zapojila do zákonů, které by nepovolovaly určité akce, reklamy nebo televizní programy, kde je segregace podle pohlaví a neustálý sexismus více než zřejmé.
Tímto končí rozhovor s Albou Alonso, svědomitou profesionálkou a neúnavnou komunikátorkou; musím jí poděkovat za spolupráci. Její příspěvky byly velmi užitečné. nesmírně užitečnéA doufám, že vám to pomůže trochu lépe pochopit, jak stereotypy ovlivňují naše syny a dcery.
více informací - realkiddys
Jak výzkumné a vzdělávací zkušenosti ukazují významnou roli knih při formování genderové identity, stává se zřejmým, že Každý příběh, který se dostane do domova nebo třídy, je příležitostíMůže posílit omezení nebo rozšířit obzory; může děti omezit na úzké role nebo je vyzvat, aby si představily samy sebe v tisíci možných životech. Vědomý výběr a čtení, podpora kampaní, které zvyšují povědomí o problému, a požadování skutečného závazku k rovnosti od vydavatelů a institucí jsou konkrétními kroky k zajištění toho, aby dětská literatura přestala být nástrojem stereotypů a stala se motorem svobody.