Zvyk číst v dětství a dospělosti je plný výhod, které umožňují rozvoj kognitivních a afektivních aspektů. Nové technologie způsobily v posledních letech revoluci v našem světě a také v našem způsobu řešení každodenních situací. Čtení na stránkách knihy začalo být nahrazeno čtením na obrazovkách.
L neurovědecké studie ukazují nám, jak mozek není určen ke čtení v době našeho narození. Když se děti učí číst, vidíme, jak se jiné oblasti mozku určené pro různé funkce (rozpoznávání lidí a věcí atd.) Přizpůsobují, aby převzaly funkci čtení. Tohle znamená tamto náš mozek je flexibilní a plastický a má vysokou schopnost přizpůsobení. Tato adaptivní kapacita umožňuje nám bez velkých obtíží přejít z papírového do digitálního formátu, zejména pro děti „technologického věku“.
Zdá se, že rozdíl je ve formátu, ve kterém se naučili číst. Proto ti z nás, kteří se naučili číst pomocí psaní na listy, mají větší potíže s organizací čtení přes obrazovky. Pokud nevíte, jak dlouho trvá čtení stránky, můžeme udělat nějaké přibližné odhady, ale jejich čtení ve fyzickém formátu není totéž jako čtení v digitálním. Existují dokonce aplikace, které nás informují o tom, jak dlouho bude trvat přečtení knihy, a které mohou dítěti posloužit jako reference.
Nedostatek odkazů je jednou z velkých nevýhod digitálního čtení. Znalost počtu listů prostřednictvím zraku, kreseb a dokonce i dotyku knihy pomáhá těm z nás, kteří se naučili číst a studovat prostřednictvím knih. Studium a zapamatování je na obrazovkách omezeno, protože zvyk pracovat na textech pomocí poznámek na okraji, podtržení atd. jsou díky těmto novým formátům nemožné. Když píšeme o textech, informace přeorganizujeme jednodušším způsobem, protože jsme si od začátku studia zvykli, stejně jako mozek, který vyžaduje méně úsilí (myslet na to, že jsme tak plastickí a flexibilní, že nám to umožňuje k tomu také prostřednictvím digitálního formátu).
Nicméně, zdá se, že „digitální domorodci“ tyto potíže s odkazem nenajdou, protože si od začátku zvykli, že je nemají. Hypertextové odkazy a odkazy vám umožňují okamžitě rozšířit informace v textu. Konzultace slovníků a encyklopedií není nutná prostřednictvím digitálního čtení, což předpokládá velké výhody pro čtenáře na časové úrovni.
Na to nemůžeme zapomenout digitální čtení přináší výhody lidem se zrakovými potížemi, což vám umožní zvětšit velikost písma nebo zahrnout zvuky. Podobně lidé, kteří trpí dyslexie těží z digitálního čtení. Zvětšení mezer mezi písmeny zvýhodňuje zlepšení procesu čtení u dětí s obtížemi při čtení.
Digitální čtení přináší malým dětem velké výhody, ale na to nemůžeme zapomenout čtení papírových příběhů před spaním mezi rodiči a dětmi vytváří velmi zvláštní pouto a podporuje spánek. Tento velmi pozitivní účinek je poněkud omezen obrazovkami, protože je ovlivněno přebytečné světlo, které předpokládá náš mozek v hodinách, kdy potřebuje temnotu, aby pochopil přechod z bdělosti do spánku. Před spánkem je nejvíce doporučeno čtení tradiční formou papírových knih.
Tváří v tvář mozku schopnému se relativně rychle přizpůsobit technologickému vývoji. Proces digitálního čtení je však výhodný pro ty, kteří se již narodili s tablety, a o něco více znevýhodněný pro ty, kteří se narodili prostřednictvím učebnic. Obě metody jsou obohaceny o výhody čtení: rozvoj fantazie a kreativity, rozšiřování slovní zásoby k používání, zlepšení emocionálního porozumění a empatie atd. Proto používáme jednu nebo druhou metodu, naplníme náš mozek pozitivními zkušenostmi, které mu umožní optimálnější rozvoj.