Mnoho autonomních komunit a vzdělávacích center se rozhodlo změňte dílčí den za nepřetržitý. Ale je školní den největší problém? V dnešní době mnoho studentů opouští třídu ve dvě hodiny a nemusí se do školy vracet do dalšího dne. A to je skvělé!
Ano, je to skvělé. Školní den však není jedinou věcí, kterou je třeba ve vzdělávání změnit. Zdá se, že se diskutuje o rozdílech mezi rozdělenou a nepřetržitou pracovní dobou. A díky této debatě mnozí odborníci potvrzují, že tomu tak je školení studentů jako budoucích podřízených zaměstnanců.
Je školní den jedinou věcí, o které se ve vzdělávání diskutuje?
Je zřejmé, že od primárního vzdělávání (a dokonce i dříve) tráví děti mnoho hodin ve školách. Přestože byl ve třídách přehnaný čas, Nemyslím si, že školní den je největším problémem ve vzdělávání.
Největším problémem (alespoň pro mě je) je způsob výuky. Vím, že se metodologie postupně mění. Ale museli jsme s tím strávit více než dvacet let, než jsme se rozhodli trochu postoupit. I dnes je rote learning ceněn více než aktivní učení.
Vysvětlím to: studenti mají pěthodinový školní den, ve kterém každý den dělají stejné věci. Učitel třídu učí, řeší pochybnosti studentů a zasílá domácí úkoly. Je to šest hodin, během nichž se s dětmi a mladými lidmi zachází jako s dospělými v kanceláři.
Pět hodin, během nichž se často nebere v úvahu kreativita, představivost, rozhodování, kritické myšlení a analytické dovednosti. Šest hodin, během nichž jsou studenti pasivními předměty, kteří kývnou na učitele, aby řekli, že poslouchají.
Pokud ne hodiny, v čem je skutečný problém?
Největším problémem není školní den. Ano, to je to, co studenti po pět hodin třídy má kopec domácích úkolů. Problém je v tom, že ne všechny školy učinily krok vpřed a připojily se ke změně ve vzdělávání.
Problém je v tom, že světlí studenti jsou stále považováni za ty, kteří dostanou XNUMX a XNUMX. A problém je, že ve vzdělávacích centrech existují studenti s hudebním a uměleckým talentem a nejsou zohledňováni protože si myslí, že matematika a angličtina jsou důležitější.
Debata o školním dni neodráží (ani neuzavře) velké problémy, které španělský vzdělávací systém má. Tímto způsobem je kladen větší důraz na rozvrh studentů než zavádění nových metodik ve třídách.
Mluví o hodiny, které studenti stráví v učebnách ale je předloženo několik návrhů strategií, činností a nástrojů studenti se učí smysluplně a autenticky.
Pokud se školní den nezkrátí, pokud není aktivní
Existují rodiny, které skutečně žonglují o sladění práce s osobním a rodinným životem. Chápu, že pro ně by snížení školního dne bylo z pracovních důvodů komplikované. Přinejmenším pokud studenti musí navštěvovat stejné hodiny a hodiny aby to bylo aktivnější.
Alespoň školy jdou nad rámec zkoušek. Kromě známek a štítků s čísly. Že učitelé a učitelé oceňují kladné stránky studentů. Že je motivují, že je podporují a že se do nich zapojují. Studenti musí být protagonisty vlastního učení.
Alespoň mohou vyjádřit své emoce, že mohou debatovat a říkat, co si myslí. Alespoň se učebny vzdalují od výuky.
A co mimoškolní aktivity?
Je možné, že tématem mimoškolních aktivit je třeba se zabývat samostatně. Existují však rodiče, kteří chtějí, aby jejich děti pokračovaly se stejnou energií i po školním dni. A co dělají? Jsou zapsáni do kurzů malířství, posilování, anglické akademie, různých sportovních ...
Uvažujme, že školní den pro děti a mládež obvykle končí až v osm hodin v noci. Mezi mimoškolními aktivitami a domácími úkoly Kolik času jim zbývá užít si?
Učení jazyků je skvělé, sportování a rozvoj potenciálu a dovedností dětí a mladých lidí je také skvělé. Ale všechno ve správné míře. Po každém školním dni si studenti musí odpočinout, odpojit se a být v klidu.
A ty Myslíte si, že rozvrh a školní den je hlavním problémem ve vzdělávání?