Pokud jde o studijní dovednosti, ne všichni rodiče vědí, co mají dělat nebo jak přistupovat ke studiu svých dětí. Ve vzdělávacích střediscích obvykle neučí studijní techniky nezbytné pro rozvoj dobrého učení, jednoduše jim řeknou, co mají vědět pro zkoušku doba. Pak zachraňte, kdo může.
Budou existovat studenti s větší retenční schopností, kteří budou schopni znát obsah (ačkoli studijní techniky, které používají, nejsou správné), jiní naopak mohou mít více potíží, což způsobuje frustraci nebo emoční nepohodlí. Myslí si, že nejsou schopni studovat nebo se učit ... Vytvářejí špatné označení a kvůli tomu se mohou objevit akademické, školní a dokonce i rodinné problémy.
Realita je však taková, že všichni studenti, kteří mají normální inteligenční schopnost, se mohou učit a rozvíjet dobré studijní techniky. I kdyby každý profil studenta se může lišit a má různé způsoby učení (některé více vizuální, jiné sluchové nebo dokonce kinestetické), důležité je, že je známo, že dobré studijní techniky kombinují individuální studijní formy každého z nich.
Metoda 2LSEMR je nejrozšířenější studijní technikou a funguje také nejlépe pro studenty jakéhokoli věku a vzdělání. Lze jej použít od základní školy po jakýkoli věk a přizpůsobit metodu úrovni studia, kterou musí student aplikovat.
Co je studijní metoda 2LSEMR?
Aby byla tato metoda účinná, je důležité především to, aby byla dodržována v pořádku a aby nebyly přeskakovány žádné kroky. Pokud budete skákat z jednoho kroku do druhého, abyste šli rychleji, pak nebude metoda účinná a studie bude kromě toho, že je těžší, neúplná a výsledky nemusí být podle očekávání. Musí být použita úplná metoda, aby bylo možné tímto způsobem získat maximální potenciál studenta.
Rychlé čtení 2: 2
První dvě čtení (předběžná čtení) by měla být rychlá a měla by se řídit tímto pořadí:
- První čtení Bude to jen číst nadpisy, titulky a tučné písmo a získat představu o tom, o čem je studie. Je to jen proto, aby byl umístěn v tématu a neměl by přesáhnout 5 nebo 10 minut.
- Druhé rychlé čtení, To by mělo být provedeno v konkrétním bodě čtení, odstavec po odstavci, a zdůraznění těch pojmů, kterým není rozumět. Před pokračováním k dalšímu bodu je důležité zjistit, co ta slova, kterým nerozumíme, znamenají, a umět jim dát význam s ohledem na kontext studovaného tématu.
L: Obsáhlé čtení
V této části by mělo být čtení odstavce po odstavci prováděno komplexním způsobem a s dobrým pochopením všeho, co se čte. Od zahájení studijní metody to bude celkem 3 čtení. V žádném případě byste neměli přejít k dalšímu odstavci, aniž byste rozuměli předchozímu odstavci. V tomto okamžiku spočívá v komplexním čtení a pečlivém čtení textu. Tímto způsobem lze prohloubit obsah studovaného obsahu.
Je třeba věnovat pozornost textu, každému slovu a přemýšlení o tom, co se čte, o myšlenkách, o významu a hlavních myšlenkách. V této části musíte pochopit, co vám text říká, abyste mohli přejít k dalšímu bodu.
S: podtrženo
Podtržení je také důležitou součástí studijní metody, která nesmí být přeskakována a musí být provedena správně. Každý odstavec čtení bude obsahovat jednu nebo více hlavních myšlenek, které by měly být zvýrazněny podtržením a další sekundární, které by neměly být zapomenuty, i když jim není věnována příliš velká důležitost. Je důležité, aby hlavní myšlenky, které podtrhnete, odpovídaly na některé otázky, například: Co? Jak? Když? Proč? Kdo nebo kdo? Atd.
To znamená, že podtržení podtrhuje zvýraznění nejdůležitějších nápadů, které je třeba zvýraznit. Pomocí řádků pod textem můžete zvýraznit hlavní a vedlejší nápady, stejně jako nejdůležitější klíčová slova nebo podrobnosti. Podtržení vám umožní ušetřit čas na studium, abyste soustředili svou pozornost pouze na to, co vás zajímá, a také vám usnadní provádění dalšího kroku: diagramů.
E: Schémata
Schéma je struktura nebo kostra, do které vložíte všechny informace a provedete další krok: Memorace. V obrysu se objeví dobře organizované a strukturované hlavní myšlenky. Můžete tedy vše prostudovat na první pohled a úspěšně si zapamatovat hlavní myšlenky. Je nutné, aby schéma mělo ve své struktuře dobrou soudržnost a především, aby nebylo chaotické. Pokud máte chaotické schéma, váš mozek ho nebude chtít studovat a bude vás stát mnohem víc, než se dozvíte, co do něj vloží.
Cílem osnovy je graficky uspořádat textový souhrn a na první pohled zobrazit veškerý obsah (bod po bodu) obsahu. Existují různé typy schémat, musíte si vybrat ten, který nejlépe vyhovuje způsobu studia každého z nich. Student by si měl vybrat ten, se kterým se cítí nejpohodlněji, aby mohl své myšlenky vkládat do textů. Existují například schémata šipek, čísel, klíčová schémata, smíšená atd.
M: Memorace
Zapamatování je velmi důležitou součástí udržování a uchovávání informací v paměti. Nejdůležitější obsah si tedy můžete pamatovat, abyste mohli úspěšně vyvinout ústní nebo písemný test. Je to způsob, jak uchovat informace, uložit je do dlouhodobé paměti a poté je bez problémů načíst, kdykoli je to nutné.
Existují různé techniky, jak si zapamatovat různý obsah. Techniky memorování budou mít různé stupně obtížnosti. Tyto techniky se nazývají mnemotechnická pravidla. Mezi nejznámější patří:
- Opakování
- Karikatura technika
- Akrostický
- Řetězová technika
- Atd.
A: Summary and Review
Když je dosaženo posledního bodu, student by měl být schopen udělat shrnutí vlastními slovy z každého zpracovaného bodu, aniž by se musel dívat na obrys nebo podtržený text. Pouze tímto způsobem budete vědět, zda je známý obsah a zda existují části, které musíte znovu studovat, abyste si upevnili znalosti. Se shrnutím byste měli napsat stručně a přesně to nejdůležitější z tématu, které se chcete naučit.
Po shrnutí by měla být provedena kontrola. V přehledu by se to, co bylo naučeno, mělo opakovat mentálně nebo nahlas a další osoba by měla studentovi položit otázky, aby zjistila, zda je osnova skutečně známa. Tímto způsobem budete moci vědět, co je nejznámější a co by mělo být přezkoumáno.