Osobnost dětí byla vždy předmětem velkého zájmu Pro psychology, pedagogy, lékaře a psychiatry. Nejvíce však tento rozměr zajímá rodiny, rodiče… Bude se dívka podobat svému otci? Zdědila po babičce vzpurnou povahu? Bude tiché dítě, nebo velmi aktivní? společenský nebo spíše rezervovaný?
První věc, kterou musíme vědět, je, že osobnost se nestane přes noc; neobjeví se v nás přes noc. Ani bychom se neměli mýlit, že dítě... postrádá osobnostExistují genetické, biologické, chemické a dokonce i environmentální faktory, které určují již v prvních měsících intuitivně vnímáme určité rysy, které nám mohou poskytnout dobré vodítka o genialitě našich dětíV pořadu „Matky dnes“ vám to podrobně vysvětlíme a propojíme to, co vývojová psychologie a vzdělávací zkušenost.
Faktory, které mohou určit osobnost dítěte
Jak jsme již zmínili, existují aspekty, které jsou zcela mimo naši kontrolu a ty do značné míry určí, zda se u člověka vyvine jeden typ osobnosti a jiný ne. Pochopení těchto faktorů pomáhá rodičům upravit očekávání a lépe podporovat své děti, místo aby se snažili změnit to, co je součástí jejich podstaty.
- Tam je genetická složka což ovlivňuje temperament. Neurčuje vše, čím se dítě stane, ale utváří určité základní tendence: větší či menší citlivost, energii, společenskost…
- Nemůžeme ani vyloučit prvky biochemické a neurofyziologickéPříkladem by mohl být mozek, kde dochází k nadměrné excitaci neurotransmiteru dopaminu: v tomto případě je upřednostňováno chování orientované na hledání, novost, neustálou odměnu… To by byly jednoznačně extrovertnější a aktivnější vlastnosti.
- Dalším aspektem, který je třeba mít na paměti, je to osobnost je psychologický konstrukt, který je konstituován každý den Prostřednictvím zkušeností a našich interpretací z nich. To, co dítě zažívá doma, ve škole a ve svém sociálním prostředí, formuje to, jak vnímá sebe a svět.
- Osobnost dítěte je také podporována temperamentTedy v té vrozenější části své osobnosti, kterou si při narození přinášejí „jako standard“: děti dominantnější, nejistější, submisivnější, zvědavější... Tento temperament je základem, na kterém se buduje charakter.
Na základě těchto principů, které, jak asi tušíte, nikdo nemůže stoprocentně ovládat, řídit ani určovat (odtud kouzlo lidské individuality a potřeba považovat každé dítě za jedinečný a speciální), stojí za zvážení řadu pilířů, které nám mohou pomoci vybudovat u našich dětí jistější a zralejší osobnost.
- První pouto, které si dítě s námi vytvoří, je přílohaJe to emocionální pouto, které mu poskytuje bezpečí a pomáhá mu rozvíjet první sociální vazbu s rodinou.
- Je nutné, aby příloha byla zdravékterá jim nabízí útočiště, bezpečí a důvěru a zároveň jim poskytuje postupný tlak na autonomii. Nejde jen o péči o jejich fyzické potřeby, ale i o ty emocionální.
- Jinými slovy, existují rodiče, kteří si vyvinou buď oddělení a emocionální chlad, který může do značné míry určovat osobnost dítěte, nebo na druhou stranu existuje riziko, že se to přežene a vzniknou „bublinové děti“, děti nadměrně závislý kteří netolerují frustraci ani změnu.
- Dalším aspektem, který je třeba zvážit, je způsob, jakým Socializujeme naše dětiJinými slovy, „způsob, jakým je seznamujeme se světem.“ I zde je důležité vždy nabízet strategie, aby se dítě stalo autonomním, aby našlo štěstí a útěchu tím, že se otevře ostatním, bude si hrát, zkoumat a objevovat.
- Musíme také vyvinout demokratický vzdělávací stylvyhýbání se rigidnímu autoritářství nebo extrémní shovívavosti. Uctivý, ale pevný styl je nezbytný pro podporu odpovědnosti a sebeúcty.
Dále několik autorů vývojové psychologie uvádí, že osobnost dítěte je formována prostřednictvím etapyAniž bychom se museli zaměřovat na konkrétní věkové kategorie, můžeme identifikovat dvě hlavní období:
- Fáze senzomotoriky a sebepoznáváníDítě začíná rozlišovat mezi „já“ a „nejá“, uvědomuje si, že jeho jednání se liší od jednání ostatních, a rozpoznává, co je jeho a co patří ostatním.
- Fáze sebepotvrzeníVzniká potřeba znovu potvrdit svou identitu. Objevují se fáze odporu (známé konstantní „ne“), okamžiky, kdy hledají náklonnost skrze laskavost a šarm, a fáze... napodobování dospělých modelů (otec, matka nebo jiné referenční postavy), které podporují identifikaci.
Tyto fáze nejsou striktní kategorie, ale pomáhají nám pochopit, proč se dítě v určitých chvílích může zdát vzdorovitější, svůdnější nebo napodobitelnější. Všechny tyto projevy chování jsou součástí vývojového procesu. budování jeho osobnosti.
Osobnosti našich dětí jsou jedinečné: poznejte je co nejdříve.
Mnoho rodičů se mylně domnívá, že osobnost dítěte se utváří až v dospívání. To není pravda. Postava dítěte je vidět a cítit každý den od jeho příchodu na světNavíc se miminka ve věku pouhých několika měsíců již od sebe liší: některá vyžadují více pozornosti, jiná pláčou více či méně, některá si věcí více všímají a některá hůře reagují na nové podněty.
To vše poskytuje vodítka, základy, na kterých později budou stavět s novými aspekty díky zkušenostem a interakci s okolním světem. A my rodiče musíme pochopit, že Nemůžeme změnit jeho základní podstatu.Dítě nikdy nebude dokonalým odrazem svých rodičů. Můžeme mu však napodobovat určité chování, podporovat jeho emoce a nabízet mu zdroje k lepšímu zvládání jeho osobnosti.
Každé z našich dětí je jedinečné a výjimečné a naše práce je v něm porozumět jim, vést je a vést je vždy z pozice štěstí a otevřenosti, aby z nich zítra byli nezávislí dospělí, schopní dosáhnout cílů, které si sami stanoví.
Abyste své dítě lépe poznali, je užitečné klidně pozorovat několik rysů nebo rozměrů jejich charakteru. Již od útlého věku můžeme prostřednictvím těchto aspektů vytušit jejich osobnost.
Úroveň aktivity
Toho si snadno všimneme v prvních několika měsících. Jsou miminka, která je téměř nemožné dostat z domu bez neustálého pohybu. Nosíte je v náručí nebo v kočárku a ona se nikdy nepřestanou hýbat. Potřebují prostor a mobilituTéměř nikdy nezůstávají v klidu a neustále se snaží upoutat pozornost. Obvykle dávají přednost dynamickým hrám, závodům, skokům a jakékoli činnosti, která zahrnuje akci.
Naproti tomu jiní snadno usínají a jsou velmi přizpůsobiví a klidní, když je vezmete z domu. Rádi si více sedavých aktivitnapříklad prohlížení obrázkových knih, kreslení nebo klidné hraní s hračkami. Jejich vnitřní rytmus je pomalejší a obecně lépe snášejí doby čekání.
Ok teď Nemyslejme si, že jen proto, že je dítě velmi aktivní, nám to může v budoucnu způsobovat problémy.Někdy je úroveň aktivity spojena se zvědavostí, objevováním a hledáním nových podnětů. To nemusí být nutně něco, čeho bychom se měli obávat, pokud víme, jak ji usměrnit jasnými hranicemi a příležitostmi k pohybu.
Pokud je dítě velmi aktivní, je vhodné mu nabídnout prostory a možnosti pohybuJak uvnitř, tak venku potřebuje dostatek pohybu. Dlouhé výlety, kdy musí dlouho sedět v klidu, pro něj mohou být obzvláště náročné. Nejde o to, že by se „choval špatně“, ale o to, že jeho nervový systém potřebuje aktivitu. Jak bude dospívat, lépe se adaptuje, ale prozatím bychom mu měli pomáhat aktivitami odpovídajícími jeho energetické úrovni.
Naopak, pokud je dítě tiché a dospělí jsou velmi aktivní, jejich „lenost“ nám může připadat zvláštní. V těchto případech je důležité akceptovat a ocenit jejich tempoUžívají si výhod své osobnosti (bývají trpělivější a reflexivnější). Pouze extrémní excesy, ať už aktivity nebo pasivity, by mohly naznačovat problém vyžadující odborné posouzení.
Pravidelnost
Velmi pravidelné děti rodičům usnadňují mnoho věcíJsou předvídatelní; dokážeme se přizpůsobit jejich zvyklostem a organizovat věci jako výlety, výlety nebo návštěvy. Víme jistě, že jedí ve své obvyklé době, že si dobře zdřímnou a že víceméně dodržují každý den stejný rozvrh.
O pravidelnosti se hovoří, když dítě dodržuje stabilní vzorec biologických funkcí, jako je např. hlad, spánek nebo stoliceTato stabilita poskytuje pocit řádu a umožňuje rodině lépe plánovat svůj denní režim.
Na druhou stranu máme i ta další miminka, která dlouho usínají, která nechtějí jíst, když je „řada na ně“, a která se například také potýkají s přizpůsobením svých biologických rytmů: je velmi obtížné jim vzít plenky, kontrolovat moč nebo regulovat noční probouzení. Jsou to děti. nepravidelnější.
V těchto případech musí být dospělí trpěliví a postupně si vytvářet předvídatelné rutiny. Nejde o to dítě nutit, ale o to, jemně zavádět rozvrhyI když váš vnitřní rytmus nemusí být pevně daný, jít spát v podobnou dobu vám může dát pocit, že život je předvídatelnější a bezpečnější.
S tím už si můžete domyslet kdo bude potřebovat větší konzistenci A energie z vaší strany. Velmi pravidelné děti vyžadují od rodičů flexibilitu, když nastanou neočekávané události (výlety, stěhování, dovolené), zatímco nepravidelné děti potřebují extra dávku důslednosti a tolerance, aby si upevnily své návyky.
Reakce na nové podněty
Dětem se obecně nedaří dobře s neočekávanými podněty a změnamiDávají přednost rutině a předvídatelnosti, protože jim to dává bezpečí. Jejich prostředí však nebude stabilní navždy a je běžné, že reagují velmi různě na nové faktory, jako jsou hosté, lidé, kteří je vyzvedávají, hudba, zvuky, světla, noví domácí mazlíčci, výlety nebo změny školy.
Zdá se, že některé děti si užívají nové zážitky: oslovují nové lidi, se zvědavostí prozkoumávají neznámá místa a bez větších obtíží přijímají změny v rozvrhu nebo prostředí. přizpůsobivost Je vysoký, a to jim obvykle prospívá v jejich společenském a školním životě.
Jiné děti jsou opatrnější, působí nejistě, lpí na rodičích nebo zůstávají v pozadí a jen pozorují. Pro ně mohou být změny znepokojivé. úzkost a odmítnutíNení to sama o sobě patologická plachost, ale jiný způsob, jak se vypořádat s neznámým.
Existují obtížnější děti, které na tyto nové situace reagují velmi špatně, a z naší strany je nezbytné si toho co nejdříve všimnout. lépe zvládat tyto zážitky tím, že jim poskytnete klid a bezpečíHodně jim může pomoci informovat je předem o tom, co se bude dít, postupně je seznamovat s novými lidmi, krátce je navštěvovat v novém prostředí a ponechat si nějaké známé předměty (jejich oblíbenou hračku, deku).
Tato raná práce je nezbytná, aby se postupem času mohli dobře přizpůsobit každodennímu životu a svému sociálnímu vývoji. Změny jsou nevyhnutelné, ale lze je zvládnout. dávkování a vysvětlení aby je dítě prožívalo méně hrozivým způsobem.
Intenzita reakce
Jak na věci reagujete? Miminka mohou reagovat na nové podněty pláčem.Slzy, hlasitý smích nebo tichá zvědavost – to vše o nich hodně prozradí: někteří se snadno rozzlobí, jiní stydlivě mlčí a někteří vyjadřují intenzivní radost z jakékoli nové zkušenosti.
Intenzita reakce je pozorována v emocionální síla Takto vyjadřují své emoce: jak moc křičí, když jsou naštvané, jak moc pláčou, když se jim něco nelíbí, jak moc se smějí, když je něco baví. Některé děti prožívají vše intenzivně, zatímco jiné projevují mnohem umírněnější reakce.
Ať už jsou jejich reakce jakékoli, vždy je dobré jim pomoci. vyjádřit své emoce vhodně. Nejde o potlačování toho, co cítí, ale o to, naučit je pojmenovávat, co se s nimi děje, postupně se uklidňovat a hledat alternativy k záchvatům vzteku (žádat o pomoc, dát si pauzu, používat slova místo bití).
Když je velmi intenzivní dítě pochopeno a vedeno, může se stejná emocionální energie transformovat do velká dodací kapacita, empatie, vášeň pro to, co dělá, a velké nasazení pro své budoucí projekty.
Jak dlouho trvá vaše péče?
To vše se jistě bude postupem času měnit, jak budou dospívat, ale existují děti, které věnují velmi malou pozornost podnětůmJiní však u nového předmětu, figurky nebo hračky vytrvají několik minut.
V tomto věku je rozsah pozornosti přirozeně nestabilní. Některé děti však přecházejí z jedné aktivity na druhou během několika sekund, zatímco jiné se dokážou soustředit na předmět nebo hru pět, deset nebo dokonce patnáct minut. Tento rozdíl vypovídá o jejich vývoji. schopnost koncentrace a také jejich zájem o to, co je před nimi.
Stojí za to s dětmi o těchto předmětech mluvit, abyste podpořili jejich zájem, soustředili jejich pozornost a zabránili jim v snadném rozptýlení. Nezapomeňte, že stojí za to jim dát jednu hračku po druhé tolik najednou a že obrazovky nenahrazují aktivní objevování rukama a smysly.
Ve školním prostředí vám pochopení toho, jak se vaše dítě soustředí, pomůže sdělit tuto skutečnost jeho učitelům a upravit očekávání ohledně zadání, domácích úkolů a času na učení. Pokud se dítě snadno rozptýlí, nemusí to nutně znamenat, že má poruchu, ale je vhodné se s ní zabývat. lépe strukturovat prostředí (méně stimulace, krátké úkoly, časté přestávky), které mu pomohou.
Senzorická citlivost
Existují děti citlivější než ostatní na chutě, světla, textury, zvuky a teploty. Někdy má tato smyslová citlivost hodně co do činění s jejich charakterem, s jejich způsobem cítění a interakcí se světem.
Vysoce citlivé děti silně reagují i na nepatrné změny: svědění látky, visačku na oblečení, mírně hořkou chuť, hlasitější zvuk než obvykle, jasné světlo. Mohou odmítání určitých potravinodmítání nošení určitého oblečení nebo projevování nepohodlí v přeplněných místech.
Tato citlivost není jen „zvláštností“, ale spíše specifickým způsobem zpracování podnětů. Naopak se z nich často vyvinou lidé, kteří si tuto citlivost vypěstují později v životě. velmi detailně zaměřený, empatický a všímavýProzatím je nejlepší nezavádět příliš mnoho změn najednou ani se nezesměšňovat jejich reakcím.
Ti s nízkou úrovní tohoto typu citlivosti způsobují v každodenním životě mnohem méně problémů. Zdá se, že se přizpůsobí téměř všemuJedí všechno a dobře snášejí zvuky nebo doteky. Stejně jako u všeho však existují i nevýhody; mohou si také méně uvědomovat určité tělesné signály (potřeba na toaletu, nepohodlí v oblečení, pocit chladu nebo horka).
Vždy věnujte pozornost citlivosti vašeho dítěte, abyste lépe zvládat podněty s kým interagují. Úprava světel, zvuků, textur a rutin může mít velký vliv na jejich každodenní pohodu.
Jaká nálada převládá u vašeho dítěte?
Některé děti se smějí bezdůvodně, jiné reagují častými záchvaty vzteku a další jsou stydlivější a vážnější. Věřte nebo ne, tohle jsou už jasné indicie o jejich osobnosti. převládající náladaTo nám pomůže lépe je pochopit a nasměrovat je ke zvládání jejich emocí v každodenním životě.
U některých dětí převládá radost: usmívají se, vyhledávají hru a Rychle se zotavují z frustracíJiní mají vážnější tón, hodně pozorují a zdá se, že předtím, než promluví, analyzují své okolí. Existují také děti, u kterých převládá hněv: snadno si stěžují, reagují záchvaty vzteku a projevují netrpělivost, když se něco nedaří podle jejich představ.
Pokud vaše dítě pláče a reaguje taháním za vlasy nebo křikem, když něco nechce nebo se mu nelíbí, je to nutné kontrolovat a usměrňovat tyto reakceNejde o to ho neustále kárat, ale o to ho postupně učit vyjadřovat se jiným způsobem, předvídat, co se stane, a stanovovat si pevné a láskyplné hranice.
Naopak, pokud má vaše dítě poněkud sklíčenou náladu, povzbuďte ho, aby externalizovat a prozkoumatPozvěte ho, aby si hrál, dotýkal se, cítil, sdílel své myšlenky. Udělejte z fyzického kontaktu (objetí, pohlazení, hry s tělem) prostředek pro emoce, smích a překvapení, vždy respektujte jeho tempo a aniž byste ho příliš nutili.
Pěstujte své každodenní štěstí, oslavuje své malé úspěchy A nabídněte mu chvíle exkluzivního spojení s vámi. Takto objevíte, jak se vyvíjí jeho osobnost, což vám umožní porozumět mu a pomoci mu, když to potřebuje, vždy respektovat jeho nejhlubší rysy a nabídnout mu nástroje, jak s nimi co nejlépe žít.
Znát tyto vlastnosti, které definují osobnost dítěte – jejich úroveň aktivity, jejich pravidelnost, způsob reakce na nové věci, intenzita jejich emocí, délka jejich pozornosti, jejich smyslová citlivost a jejich převládající nálada – umožňuje matkám a otcům upravit svůj styl rodičovstvíVytvořit harmoničtější prostředí a s větší úctou doprovázet proces růstu a pomáhat každému dítěti stát se tou nejlepší verzí sebe sama.
